Arbeitsblätter & Unterrichtsmaterial für Sport- und Fitnesskaufmann

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erkunden den Aufbau des Betriebes und den kundenorientierten Prozess betrieblicher Leistungserstellung und erschließen den funktionalen Zusammenhang zwischen den Aufgabenbereichen und Abteilungen ihres Ausbildungsbetriebes. Auf dieser Grundlage stellen die Schülerinnen und Schüler beispielhaft die Formen der betrieblichen Organisation dar. Sie unterscheiden verschiedene Führungsstile und schätzen deren Auswirkungen auf Arbeitsmotivation und Betriebsklima ein. Die Schülerinnen und Schüler verschaffen sich einen umfassenden Überblick über die verschiedenen Einrichtungen und Träger des gemeinnützigen und kommerziellen Sports und erklären deren Funktionen, Aufgaben und Strukturen. Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die verschiedenen Unternehmen des Sport- und Fitnessbereichs und ordnen sie in das Gefüge des kommerziellen und gemeinnützigen Sports ein. Sie vergleichen Einrichtungen des Sport- und Fitnessbereichs mit anderen Betrieben im Dienstleistungssektor und arbeiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus. Sie vergleichen branchentypische Rechtsformen anhand der Kriterien Haftung, Kapitalaufbringung, Geschäftsführung und Vertretung. Die Schülerinnen und Schüler begreifen das Unternehmen als ein System, in dem ausgehend von einem Unternehmensleitbild wirtschaftliche, soziale und ökologische Ziele sinnvoll miteinander verknüpft werden. Sie erkennen, dass Ziele und Leistungen den Kern der Unternehmensidentität ausmachen. Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Erkundungs- und Präsentationsaufträge als selbstorganisierte Teamaufgabe. Sie nutzen Methoden der Informationsbeschaffung und stellen ihre Arbeitsergebnisse unter Verwendung angemessener Präsentationstechniken vor. Inhalte: - Organigramm - Zeit- und funktionsorientierte Ablauforganisation - Einzelunternehmen, GbR, GmbH, e.V. - Präsentationskriterien - Rollenverhalten in der Teamarbeit

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erläutern das Konzept der dualen Berufsausbildung und stellen die Aufgaben der an der Berufsausbildung beteiligten Personen und Einrichtungen dar. Vor dem Hintergrund ihrer Interessen beurteilen sie die persönliche und gesellschaftliche Bedeutung der Berufsausbildung und artikulieren ihre Bedürfnisse unter Berücksichtigung von Rechten und Pflichten im Sinne der wesentlichen Rechtsvorschriften der Berufsausbildung. Anhand des Ausbildungsvertrages erschließen sie wesentliche Merkmale von Ausbildungsverhältnissen. Sie unterscheiden die für das Handeln im Unternehmen relevanten betrieblichen Regelungen, Vorgaben und Vereinbarungen, beurteilen deren Bedeutung und analysieren ihren Arbeitsplatz im Hinblick auf die Beachtung von Schutzbestimmungen. Sie erkennen die Notwendigkeit der sozialen Sicherung und der privaten Vorsorge. Sie legen ihre Mitwirkungsrechte dar und bestimmen Möglichkeiten zu ihrer Durchsetzung. Sie analysieren mögliche Konfliktsituationen und entwickeln Lösungsmuster zu deren Beendigung. Die Schülerinnen und Schüler begreifen kommunikative Kompetenz als Voraussetzung für Teamarbeit und Kooperation sowie die Bedeutung lebenslangen Lernens für die persönliche Entwicklung. Die Schülerinnen und Schüler nehmen Möglichkeiten zur Intensivierung und Förderung des eigenen Lernprozesses in der Ausbildung aktiv wahr. Sie entwickeln Lernstrategien, nutzen für das Lernen geeignete Informations- und Kommunikationssysteme und wenden die ihrem Lerntyp angemessenen Lern- und Arbeitstechniken an. Inhalte: - Berufsbildungsgesetz - Ausbildungsordnung, Rahmenlehrplan - Beginn und Ende von Ausbildungsverhältnissen - Aufbau- und Ablauforganisation - Jugendarbeitsschutz, Mutterschutz - Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutzbestimmungen - Sozialversicherung - Jugend- und Auszubildendenvertretung - Selbstorganisation des Lernens

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler analysieren anhand eigener Erkundungen im Rahmen einer Auftragsabwicklung den Material-, Informations- und Wertefluss innerhalb des Unternehmens im Sport- und Fitnessbereich und zwischen dem Dienstleistungsunternehmen und seinen Geschäftspartnern. Sie bearbeiten die die Geschäftsprozesse dokumentierenden Belege. Sie buchen bestands- und erfolgswirksame Geschäftsvorgänge unter Beachtung relevanter Rechtsvorschriften. Sie führen die Inventur durch, erstellen ein Inventar und bereiten die Bilanz vor. Mit Hilfe der Aufzeichnungen ermitteln sie den Unternehmenserfolg und beurteilen die Vermögens-, Finanz- und Ertragslage. Sie nutzen die gewonnenen Daten als Voraussetzung für ökonomische Entscheidungen. Für die Erarbeitung nutzen sie kaufmännische Rechenverfahren und die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnik. Inhalte: - Kassenbuch - Bestandskonten - Erfolgskonten - Umsatzsteuer - Bilanzkennziffern - Standard- und Branchensoftware

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erschließen die unterschiedlichen Bedürfnisse und Interessenlagen der Wirtschaftssubjekte in ihren ökonomischen Entscheidungen und Handlungen im Rahmen der Sozialen Marktwirtschaft. Sie charakterisieren den Markt als Koordinationsinstanz unterschiedlicher Interessen und stellen die Funktion des Marktes für die Preisbildung dar. Sie wägen die Chancen und Risiken von Unternehmenskooperationen und -konzentrationen ab. Die Schülerinnen und Schüler definieren den Markt für ihre Dienstleistungen. Sie begreifen die Bedeutung der Kundenorientierung für ein Dienstleistungsunternehmen und beschreiben den regionalen Markt für Betriebe im Sport- und Fitnessbereich. Die Schülerinnen und Schüler erfassen Möglichkeiten und Grenzen der Marktbeeinflussung. Zur Analyse des Dienstleistungsmarktes wählen sie Methoden und Instrumente der Marktforschung begründet aus, setzen diese zur Gewinnung von Marktdaten ein und werten diese mit Hilfe von Anwendersoftware aus. Sie erstellen eine Marketingstrategie und verschaffen sich einen Überblick über den Marketing-Mix als zielgruppenorientierte Anwendung der Marketinginstrumente in Unternehmen der Sport- und Fitnessbranche. Inhalte: - Ökonomisches Prinzip - Wirtschaftskreislauf - Marktformen - Marktpreisbildung im Polypol - Primär-, Sekundärforschung - Konkurrenzanalyse - Marktbeobachtung - Marktanalyse - Marktprognose - Absatzpolitische Instrumente

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erstellen das Leistungsangebot und erarbeiten hierfür eine zielgruppengerechte Werbekonzeption. Sie analysieren das vorhandene Leistungsprogramm ihres Betriebes mit geeigneten Instrumenten im Hinblick auf die aktuelle Marktsituation und erkennen die gesellschaftlichen, gesundheitsfördernden, pädagogischen und sozialen Funktionen und Wirkungen von Sport. Sie berücksichtigen diese Aspekte sowie individuelle Motive der Kunden bei der Entwicklung der Leistungsangebote. Die Schülerinnen und Schüler richten ihr Leistungsangebot auf die betrieblichen Gegebenheiten aus. Dabei kooperieren sie mit regionalen Einrichtungen, Institutionen und Organisationen und nutzen deren Angebot und Kompetenz. Sie gestalten den Mitgliedsbeitrag für die Leistungsangebote zielgruppengerecht vor dem Hintergrund der aktuellen Marktsituation. Für das Leistungsangebot konzipieren die Schülerinnen und Schüler ein Werbekonzept unter Beachtung werberechtlicher Bestimmungen. Inhalte: - Stärken-Schwächen-Analyse - Preis- und Beitragsstrukturen - Werbeziele - Werbebudget - Zielgruppen - Werbebotschaft - Werbeträger, Werbemittel - Streugebiet - Werbeerfolgskontrolle - Gesetz gegen unlauteren Wettbewerb

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler ermitteln den Bedarf an Sachleistungen. Anhand unterschiedlicher, auch fremdsprachlicher Informationsquellen, bestimmen sie geeignete Anbieter und bereiten Verträge vor. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Angebote verschiedener Lieferanten. Sie schließen Kaufverträge ab und beachten die Rechte und Pflichten der Vertragsparteien. Sie wählen geeignete Zahlungsarten aus. Bei Vertragsverletzungen ermitteln sie die Rechtslage und leiten entsprechende Maßnahmen ein. Sie buchen Beschaffungs- und Zahlungsvorgänge und wenden dabei kaufmännische Rechenverfahren an. Sie erstellen einen Anlagespiegel und wenden geeignete Abschreibungsmethoden an. Sie beurteilen die Abschreibungsmethoden unter kaufmännischen und steuerlichen Gesichtspunkten. Sie überwachen die Lagerung der beschafften Sachleistungen. Die Schülerinnen und Schüler erstellen typische Geschäftsbriefe des Beschaffungsbereichs nach den einschlägigen Formvorschriften und nutzen die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnik. Inhalte: - Angebotsvergleich - Willenserklärung - Rechts- und Geschäftsfähigkeit - Nichtigkeit, Anfechtbarkeit - Eigentumsvorbehalt - Wareneingangskonto - Preisnachlässe - Überweisung, Lastschriftverfahren - Schlechtleistung - Nicht-rechtzeitige Lieferung - Bezugskalkulation - Lineare, degressive Abschreibung - Lagerbestandsgrößen - Standardsoftware

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler bieten unter Berücksichtigung der individuellen Ansprüche ihrer Kunden Mitgliedschaftsverträge und sonstige Leistungen an. Dabei führen sie Verkaufs- und Reklamationsgespräche fachgerecht durch. Sie bereiten Verkaufsgespräche mit Kunden situations- und fachgerecht vor und führen diese unter Anwendung verbaler und nonverbaler Kommunikation durch. Sie bieten unter Berücksichtigung der Kundenwünsche ein entsprechendes Angebot an und stellen den Kundennutzen der angebotenen Leistung in den Vordergrund. Dabei weisen sie auf Serviceleistungen und vorhandene Qualitätssicherungssysteme hin. Die Schülerinnen und Schüler reagieren angemessen auf Kundeneinwände und unterbreiten Alternativvorschläge. Sie führen das Verkaufsgespräch zielgerichtet zum Vertragsabschluss und berücksichtigen dabei die rechtlichen Grundlagen. Sie buchen die verkauften Leistungen. Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die rechtzeitige Beitragszahlung und bereiten bei nicht rechtzeitiger Zahlung das kaufmännische Mahnverfahren vor. Beschwerden und Reklamationen nutzen sie als Chance für das Unternehmen, Kunden langfristig zu binden. Sie erkennen mögliche Konflikte und tragen durch ihr Verhalten zur Konfliktlösung bei mit dem Ziel, zufriedene Kunden zu gewinnen. Im Kündigungsfall führen die Schülerinnen und Schüler Mitgliederrückgewinnungsaktionen durch. Sie nutzen die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnik. Inhalte: - Kommunikationsmodelle - Kaufmotive - Beitragsgestaltung - Zertifizierung - Phasen des Verkaufsgesprächs - AGB, Satzung - Warenverkaufskonto - Inkassoverfahren - Konflikt- und Beschwerdemanagement - Kundenbindungskonzepte

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler planen, kalkulieren und organisieren sportliche bzw. außersportliche Veranstaltungen und bereiten diese nach. Sie legen die Ziele der Veranstaltung fest und nutzen geeignete Planungshilfen. Bei der Konzeptplanung beachten sie organisatorische, technische und rechtliche Rahmenbedingungen. Die Schülerinnen und Schüler kommunizieren mit Kooperationspartnern und nutzen deren Angebote und Kompetenz für die Organisation der Veranstaltung. Sie ermitteln den Kapitalbedarf der Veranstaltung und nutzen zu deren Finanzierung auch die Möglichkeiten des Sponsorings und möglicher Fördermittel. Auf dieser Basis erstellen sie einen Veranstaltungsetat. Für die Durchführung konzipieren die Schülerinnen und Schüler einen Personaleinsatzplan und erstellen Informationsmaterial für die Öffentlichkeit. Zur Absicherung möglicher Risiken wählen sie einen adäquaten Versicherungsschutz aus. Nach Abschluss ermitteln die Schülerinnen und Schüler den Erfolg der Veranstaltung und werten diese aus. Inhalte: - Projektmanagement - GEMA - Hygienevorschriften - Umweltschutz - Verkehrssicherungspflicht - Haftpflichtversicherung - Kostendeckung - Dokumentation - Sport- und Fitnesskaufmann / Sport- und Fitnesskauffrau - Lernfeld 9: Kunden sportfachlich beraten und 3. Ausbildungsjahr - betreuen Zeitrichtwert: 80 Stunden - Ziel: - Die Schülerinnen und Schüler beraten und betreuen Kunden sportfachlich und wenden dabei - grundlegende anatomische, sport- und ernährungsphysiologische sowie trainingsmethodische - Erkenntnisse an. Sie berücksichtigen individuelle Ansprüche der Kunden und gehen auf deren - Bedürfnisse ein. Dabei wenden sie Regeln der Gesprächsführung an. - Die Schülerinnen und Schüler führen mit den Kunden einen Eingangscheck durch. Dabei er- - fassen sie deren individuellen Voraussetzungen und erfragen die sportlichen Vorerfahrungen - und Interessen. Sie protokollieren die Testergebnisse und werten diese aus. Sie nutzen die - Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnik. Die Schülerinnen und Schüler - erstellen einen individuellen Trainingsplan für die Kunden, berücksichtigen dabei aktuelle - anatomische, sportphysiologische und trainingsmethodische Erkenntnisse. Sie sensibilisieren - die Kunden für grundlegende Aspekte der Gesundheitsprävention und Rehabilitation. Im Sin- - ne eines ganzheitlichen Gesundheitsverständnisses beraten sie die Kunden auch im Hinblick - auf den Zusammenhang von Bewegung und Ernährung. Sie begleiten den Kunden beim Trai- - ning, demonstrieren Bewegungsabläufe und weisen auf Verletzungsgefahren und sonstige - Risiken durch Überbelastung hin. Im fortschreitenden Trainingsprozess betreuen sie die Kun- - den, führen Retests durch und nehmen erforderliche Veränderungen an Trainingsplänen vor. - Dabei sind sie sich der Wechselwirkung zwischen Kundenerwartung und langfristiger Bin- - dung an das Unternehmen bewusst. - Inhalte: - Anamnese - Bodymaßindex, Herzfrequenz, Blutdruck - Einfache Testverfahren - Standard- und Branchensoftware - Aktiver und passiver Bewegungsapparat, muskuläre Dysbalancen - Herz-Kreislauf-System, Stoffwechsel, Energiebereitstellung - Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Koordination, Beweglichkeit - Dauer-, Intervall-, Wiederholungsmethode - Fette, Eiweiße, Kohlehydrate, Vitamine, Mineral- und Ballaststoffe

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler bereiten Investitionsentscheidungen für Sporteinrichtungen und Sportgeräte vor, erschließen die dazu notwendigen internen und externen Finanzquellen und berücksichtigen dabei aktuelle gesamtwirtschaftliche Entwicklungen. Sie wählen unter Berücksichtigung der Aspekte Fristigkeit, Liquidität und Kosten geeignete Eigen- und Fremdfinanzierungsalternativen aus und berücksichtigen angemessene Kreditsicherheiten. Sie erstellen und präsentieren einen Finanzplan. In ihre Planungen beziehen sie Einflüsse der Geld- und Wirtschaftspolitik mit ein. Für die Aufbereitung der Informationen und die Darstellung der Daten nutzen sie geeignete Informations- und Kommunikationstechnik. Inhalte: - Bankdarlehen - Leasing - Factoring - Bürgschaft, Sicherungsübereignung - Basiszinssatz der Europäischen Zentralbank - Preisniveaustabilität - Öffentliche Förderung - Standard- und Branchensoftware

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erklären Bedeutung und Zusammenhang von Kosten und Leistungen im betrieblichen Leistungsprozess. Sie analysieren die Kostenstruktur eines Betriebes im Sport- und Fitnessbereich und zeigen Kriterien für die Bildung von Kostenstellen auf. Sie berechnen und beurteilen den Beitrag einzelner Dienstleistungen zum Betriebserfolg, unterscheiden die Voll- und Teilkostenrechnung und wenden die Deckungsbeitragsrechnung beispielhaft auf marktorientierte Entscheidungen an. Sie verstehen die Kosten- und Leistungsrechnung als Grundlage des Controllings und erklären Ziele und Aufgaben von Controllingmaßnahmen. Im Rahmen der Planungsfunktion des Controllings erläutern sie die Bedeutung der Budgetierung für eine zukunftsorientierte Unternehmensausrichtung. Aufgestellte Budgets nutzen sie zur Unternehmenssteuerung und zur abschließenden Kontrolle der Wirksamkeit von Maßnahmen. Sie berechnen und bewerten ausgewählte Kosten- und Erfolgskennzahlen. Zur Erarbeitung und Darstellung der Ergebnisse nutzen sie die moderne Informations- und Kommunikationstechnik. Inhalte: - Einzel-, Gemeinkosten - variable, fixe Kosten - Betriebsergebnis, neutrales Ergebnis - Betriebsabrechnungsbogen - Kalkulation - Planungs-, Analyse-, Steuerungs- und Kontrollfunktion - Rentabilitätskennzahlen - Standard- und Branchensoftware

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die zentrale Bedeutung der Mitarbeiter in einem Sport- und Fitnessbetrieb. Sie stellen fest, dass die Qualität der Arbeitsleistung nicht nur durch die fachliche Qualifikation, sondern auch durch soziales Engagement und Empathiefähigkeit bestimmt wird. Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Mitarbeiterstruktur, ermitteln den Personalbedarf und planen den Personaleinsatz, auch von externen Personaldienstleistungen. Bei der Personaleinstellung bereiten sie Arbeitsverträge unter Beachtung branchenüblicher Beschäftigungsverhältnisse vor. Sie erstellen die Entgeltabrechnungen der Mitarbeiter des Ausbildungsbetriebes unter Berücksichtigung steuer- und sozialversichungsrechtlicher Bestimmungen sowie vertraglicher Vereinbarungen. Bei der Personalverwaltung beachten sie die Notwendigkeit des Datenschutzes. Sie bearbeiten Vorgänge im Zusammenhang mit der Beendigung von Arbeitsverhältnissen. Die Kommunikation und Kooperation im Team gestalten sie zielgerichtet und verantwortungsbewusst und bestimmen die Möglichkeiten der eigenen Mitwirkung und Mitbestimmung. Sie untersuchen die Bedeutung des Dienstleistungssektors für Wachstum und Beschäftigung und begreifen, dass beruflicher Erfolg und Sicherheit des Arbeitsplatzes auch von externen Faktoren wie Konjunkturentwicklung und strukturellen Veränderungen am Arbeitsmarkt abhängen. Sie beurteilen die berufliche Fort- und Weiterbildung als Instrument der zielgerichteten Personalentwicklung und als Mittel zur eigenen Weiterentwicklung im wirtschaftlichen und sozialen Strukturwandel. Inhalte: - Ehren- und Hauptamtlichkeit - Honorarkräfte, geringfügig Beschäftigte - Tarifvertrag - Befristete, unbefristete Arbeitsverhältnisse - Kündigungsschutz - Arbeitszeugnis - Betriebsrat - Bruttoinlandsprodukt - Ursachen von Arbeitslosigkeit - Maßnahmen gegen Arbeitslosigkeit - Sportfachmann / Sportfachfrau - Lernfeld 9: Sportlerinnen und Sportler auf Training 3. Ausbildungsjahr - und Wettkampf vorbereiten Zeitrichtwert: 100 Stunden - Ziel: - Die Schülerinnen und Schüler beraten Sportler und wenden dabei anatomische, sport- und - ernährungsphysiologische sowie trainingsmethodische Erkenntnisse an. - Die Schülerinnen und Schüler erfassen die individuellen Voraussetzungen der Sportler und - erfragen deren Vorerfahrungen und Interessen. Sie protokollieren die Ergebnisse und werten - diese aus. Sie nutzen die Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnik. - Die Schülerinnen und Schüler sammeln Informationen für die Entwicklung eines Trainings- - konzeptes unter Berücksichtigung von Alter, Geschlecht, Leistungsstand, Lebensweise und - sportlichen Zielvorstellungen. Dabei berücksichtigen sie aktuelle anatomische, sportphysiolo- - gische und trainingsmethodische Erkenntnisse. Sie sensibilisieren die Sportler für Gesund- - heitsprävention und Rehabilitation. - Im Sinne eines ganzheitlichen Sportverständnisses beraten sie die Sportler im Hinblick auf - den Zusammenhang von Bewegung und Ernährung. Die Schülerinnen und Schüler sind sich - der Wechselwirkung zwischen kompetenter Beratung und Zufriedenheit des Sportlers be- - wusst. - Inhalte: - Anamnese - Bodymaßindex, Herzfrequenz, Blutdruck - Einfache Testverfahren - Standard- und Branchensoftware - aktiver und passiver Bewegungsapparat, muskuläre Dysbalancen - Herz-Kreislauf-System, Stoffwechsel, Energiebereitstellung - Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Koordination, Beweglichkeit - Dauer-, Intervall-, Wiederholungsmethode - Fette, Eiweiße, Kohlehydrate, Vitamine, Mineral- und Ballaststoffe

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler planen den Trainingsaufbau, führen das Training durch, analysieren und werten die Ergebnisse aus. Sie strukturieren auf der Grundlage der Eingangsdiagnostiken den zielgerichteten Trainingsaufbau. Bei der Trainingsdurchführung berücksichtigen sie die von ihnen erarbeiteten technischen und taktischen Elemente der jeweiligen Sportart und setzen sportartbezogene und zielgruppenspezifische Sport- und Spielgeräte ein. Die Schülerinnen und Schüler wenden unterschiedliche Vermittlungsmethoden, Lehr- und Lernkonzepte und Motivationsstrategien im Sport an und setzen diese differenziert ein. Sie erkennen auftretende Konfliktsituationen in der Gruppe und wenden entsprechende Lösungsstrategien an. Die Schülerinnen und Schüler begleiten und führen die Sportler während des Wettbewerbes. Sie analysieren die Wettkampfergebnisse und ziehen Schlussfolgerungen. Sie leiten Maßnahmen für den weiteren Trainingsprozess ein. Die Schülerinnen und Schüler sensibilisieren die Sportler für die Gefahren des Trainings, weisen auf Sportverletzungen und Risiken bei Überbelastungen hin. Sie erkennen die Bedeutung der Prophylaxe im Sport. Bei Verletzungen leiten sie die Erstversorgung ein. Sie informieren die Sportler über eine leistungsstabilisierende Ernährung. Inhalte: - Trainingsplan - Individual- und Mannschaftstaktik - Ganz- und Teillernmethode - Induktive und deduktive Vorgehensweise - Intrinsische, extrinsische Motivation - Konfliktmanagement - Spielreihen und Übungsreihen - Coaching - Standard- und Branchensoftware - Anti-Doping-Regelungen - Sofortmaßnahmen

Ziele: Die Schüler und Schülerinnen gestalten die Rahmenbedingungen für sportliche Wettkämpfe. In die Wettkampfvorbereitung beziehen sie die jeweiligen Durchführungs- und Umweltschutzbestimmungen ein und gewährleisten die Bereitstellung notwendiger Technik. Die Schülerinnen und Schüler wählen eine geeignete Wettkampfstätte aus. Sie richten die Sportanlage funktionsgerecht her und stellen Sportgeräte und -ausrüstung unter Beachtung der Sicherheitsbestimmungen bereit. Sie erstellen zielgruppen- und sportartengerechte Wettkampfpläne. Hierbei nutzen sie informationstechnische Systeme. Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen Ablauf - und Einsatzplan unter Einbeziehung ehrenamtlicher Helfer und Schieds- bzw. Kampfrichter. Sie steuern und kontrollieren den Wettkampf. Sie gestalten die Kommunikation und Kooperation im Organisationsteam zielgerichtet, wertschätzend und verantwortungsbewusst. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren die Organisation des Wettkampfes und nutzen die gewonnenen Erkenntnisse für zukünftige Wettkämpfe. …