Arbeitsblätter & Unterrichtsmaterial für Medientechnologe Druckverarbeitung

Ziele: Die Schüler und Schülerinnen präsentieren ihre Betriebe, deren Organisationsformen und Produkte. Sie erkunden eigene Betriebsstrukturen, ihr Tätigkeitsfeld und ordnen ihre Stellung im Betrieb und die ihres Betriebes im Branchenumfeld ein. Sie stellen Arbeitsabläufe zur Herstellung von Printmedien und Produkten der Buchbinderei im Überblick dar und erkennen dabei die Notwendigkeit der verantwortungsbewussten Zusammenarbeit aller an der Produktion Beteiligten. Die Schülerinnen und Schüler nutzen im Team verschiedene Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und berücksichtigen dabei den Datenschutz und das Urheberrecht. Sie bereiten die Informationen auf und präsentieren ihre Ergebnisse unter Verwendung fachsprachlicher Begriffe. Sie reflektieren ihr eigenes Auftreten sowie das ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler und gehen konstruktiv mit Kritik um. Inhalte: - Aufbau- und Ablauforganisation - Medienwirtschaft - Medienberufe - Qualitäts- und Kostenbewusstsein - Umweltbewusstsein - fremdsprachliche Fachbegriffe - Präsentationstechniken

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über Verfahren und Prozessschritte aus den Bereichen Druckvorstufe und Druck. Die Schülerinnen und Schüler prüfen Auftragsdaten auf Vollständigkeit. Die Schülerinnen und Schüler erkennen mögliche Auswirkungen der Druckvorstufe und des Druckes auf die Verarbeitung von Druckprodukten und leiten daraus Anforderungen ab. Sie untersuchen das zu verarbeitende Produkt und finden typische Fehler, die aus der Druckvorstufe und dem Druckprozess resultieren. Die Schülerinnen und Schüler ordnen den Auftragsdaten von Produkten mögliche fertigungstechnische und zeitliche Abläufe zu. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen und beurteilen Systeme der innerbetrieblichen Kommunikation. Die Schülerinnen und Schüler wenden fremdsprachliche Fachbegriffe an. Sie berechnen den Produktumfang. Inhalte: - konventionelle und elektronische Auftragstasche - Ausschießen, Falzmuster - Hochformat, Querformat - Hilfszeichen und Kontrollelemente - Informationsfluss, Kommunikationswege

Ziele: Die Schüler und Schülerinnen setzen Bedruckstoffe und Klebstoffe ein. Sie wählen Bedruckstoffe und Klebstoffe produkt- und verfahrensspezifisch aus und verarbeiten diese. Dabei prüfen und berücksichtigen sie die rohstoffseitigen und herstellungsbedingten Eigenschaften der Bedruckstoffe und die rohstoffseitigen Eigenschaften der Klebstoffe. Sie beachten die sachgerechte Lagerung und die geltenden Sicherheits-, Gesundheits- und Umweltschutzvorschriften beim Umgang mit den Werkstoffen. Sie führen Mengen- und Preisberechnungen für den Einsatz der Werkstoffe durch. Inhalte: - Papier, Karton, Pappe - Klassifizierung - Prüfverfahren - Kohäsion, Adhäsion - rheologische Eigenschaften - Abbindeeigenschaften - Normetikett - Sicherheitsdatenblatt - genormte Papierformate - Klimatisierung - Nutzenberechnung - flächenbezogene Masse - Papiervolumen - Klebstoffverbrauch

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler planen, fertigen und prüfen ein Kundenmuster. Sie analysieren buchbinderische und weiterverarbeitungstechnische Produkte und ordnen sie den Herstellungswegen und -techniken zu. Die Schülerinnen und Schüler wählen die Materialien aus und stellen sie bereit. Sie berechnen den Materialbedarf. Die Schülerinnen und Schüler wählen Maschinen, Geräte und Werkzeuge aus und prüfen deren Einsatzfähigkeit. Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen Arbeitsablaufplan, sie berücksichtigen dabei Aspekte der Arbeitssicherheit und Wirtschaftlichkeit. Sie fertigen das Produkt und prüfen es auf Maßhaltigkeit und Sauberkeit sowie nach verarbeitungstechnischen und ästhetischen Gesichtspunkten. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihre Vorgehensweise und präsentieren das Ergebnis. Inhalte: - Akzidenzen, Broschuren, Papierband, Prospekt, Mailing - Schneiden, Falzen, Zusammentragen, Sammeln - Heften, Kleben, Perforieren, Rillen, Konfektionieren, Personalisieren - Qualitätskontrolle - Sicherheitskennzeichen, Betriebsanweisungen - Goldener Schnitt, Lesbarkeit

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler bereiten Materialien, Werkzeuge und Maschinen zum Schneiden vor und führen Arbeitsprozesse produktbezogen durch. Sie beurteilen die Materialien und stellen sie bereit. Sie prüfen das Schneidgut hinsichtlich seiner Verarbeitungseigenschaften sowie nach fertigungstechnischen Vorgaben und konfigurieren die Schneideeinrichtung entsprechend. Die Schülerinnen und Schüler schneiden unter Berücksichtigung wirtschaftlicher und ergonomischer Kriterien sowie sicherheitstechnischer Vorschriften. Sie beachten die Qualitätskriterien und führen Qualitätskontrollen durch. Sie stellen die geschnittenen Materialien für nachfolgende Fertigungsschritte bereit. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren die auftragsbezogenen Verfahrensabläufe. Sie ermitteln den Zeit- und Materialbedarf. Inhalte: - Oberflächeneigenschaften, Volumen, Fasermaterial - Schneidmarken, Anlage, Format, Standbogen - Schnittfolge, Programmierung - Maschinenaufbau - Pressdruck und -dauer - Messeraufbau und -qualität - Schneidfehler - Nutzenberechnung - Materialdicke

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler falzen Planobogen, um die produktbezogene Anordnung der Seiten zu erreichen. Sie prüfen die gelieferten Materialien hinsichtlich ihrer prozessbezogenen Verarbeitungseigenschaften und stellen sie für das Falzen bereit. Dabei berücksichtigen sie die klimatischen Einflüsse auf den Falzprozess. Die Schülerinnen und Schüler konfigurieren die Falzmaschinen und -aggregate materialbedingt und entsprechend der fertigungstechnischen Vorgaben und stellen dabei sicher, dass die Erfordernisse der nachfolgenden Prozessschritte Berücksichtigung finden. Sie beachten wirtschaftliche und ergonomische Kriterien und halten die sicherheitstechnischen Vorschriften ein. Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren die Falzqualität während des gesamten Prozesses und dokumentieren ihre Maßnahmen. Sie vergleichen rechnerisch verschiedene Maschinenkonfigurationen und berücksichtigen dabei Zeit und Leistung. Inhalte: - Maß- und Registerhaltigkeit - Rechtwinkligkeit - Oberflächeneigenschaften, Materialdicke, Laufrichtung - Luftfeuchtigkeit - elektrostatische Aufladung - Falzmarken, Anlage - Nutzen-, Seitenanordnung - Umfang - Falzmuster, Falzarten, Falzwerkschema, Ausschießschema - Falzsysteme, Falztechniken - Vorfalz, Nachfalz - Schneiden, Rillen, Perforieren, Siegeln, Kleben - Falzbogen absetzen - Gehörschutz - Falzfehler - Falzbogengröße - Einlauflänge, Bogenabstand - Maschinenlaufgeschwindigkeit

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler konfigurieren, rüsten und kontrollieren Systeme zum Fügen von Produkten. Die Schülerinnen und Schüler planen fertigungstechnische Abläufe und wählen die einzusetzenden Materialien aus. Sie beurteilen die Vorprodukte, prüfen deren Verarbeitungseignung und stellen sie bereit. Die Schülerinnen und Schüler fügen die Vorprodukte, dabei berücksichtigen sie sicherheitstechnische Vorschriften und ergonomische Vorgaben und setzen die Produkte ab. Sie überwachen den Produktionsprozess, prüfen die Qualität der Produkte und werten die Ergebnisse aus. Sie ermitteln den Zeit- und Materialbedarf und berechnen die Maschineneinsatzstunden. Inhalte: - Sammel- und Zusammentragaggregate - Klebebinden - Fadensiegeln - Falzkleben - Faden- und Drahtheften - Einzelblattbindungen - Heftdraht, Heftfaden - Kombinierbarkeit, Wechselwirkungen - Kollationieren, Pulltest, Flextest

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler stellen den funktionsfähigen Zustand von Maschinen, Geräten und Handarbeitsplätzen für den Einsatz im Produktionsprozess sicher. Sie unterscheiden die Funktionsweise von Maschinenelementen und zeigen Gefahrensituationen auf. Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren die Funktionsfähigkeit von Maschinen, Geräten und Sicherheitseinrichtungen. Sie pflegen, warten und justieren Werkzeuge, Maschinen, Geräte und Sicherheitseinrichtungen, leiten Maßnahmen zur Fehlerbehebung ein und wählen dafür Werkzeuge und Hilfsstoffe aus. Sie dokumentieren die vorgenommenen Tätigkeiten und Einstellungen. Sie nehmen Maschinen und Geräte anhand von Betriebsanleitungen wieder in Betrieb. Inhalte: - Maschinenhandbücher - Gefahrenstellen, Sicherheitsregeln, Schutzeinrichtungen, Kennzeichnungen - Schmiertechnik - Reinigungs- und Konservierungstechniken - Wartungspläne, Pflegeanweisungen

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler planen und steuern Prozesse zur Herstellung eines Produktes. Sie stellen manuell und maschinell Fertigungsmuster her und überprüfen die Verarbeitungsfähigkeit der eingesetzten Materialien und Teilprodukte. Sie verknüpfen die dafür notwendigen Fertigungsschritte und berücksichtigen Aspekte der Ökologie, des Gesundheitsschutzes und der Arbeitssicherheit. Sie ermitteln Produktionsdaten, planen, steuern und überwachen Fertigungsabläufe als zusammenhängenden Prozess und sichern die Qualität. Sie vergleichen und bewerten manuelle sowie maschinelle Arbeitsabläufe und optimieren auftragsspezifische Produktionsprozesse. Inhalte: - Eingangskontrollen - Arbeitsplatzgestaltung - Arbeitsfluss, graphische Darstellungen - Inlinefertigung, Solomaschinen - Peripherie - logistische Prozesse - Betriebsdatenerfassung - Qualitätsparameter - Endkontrollen - Wirtschaftlichkeit

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler stellen buchbinderische Produkte in handwerklicher Fertigung her und führen Instandsetzungen durch. Sie beraten den Kunden und zeigen ihm geeignete Produktformen, Ausstattungsvarianten und Gestaltungsmöglichkeiten auf. Dabei nutzen sie Musterkollektionen und greifen innovative Umsetzungsmöglichkeiten auf. Sie prüfen Materialien in Hinblick auf Verarbeitbarkeit und Gebrauchseigenschaften. Sie legen den Arbeitsablauf fest, wählen geeignete Werkzeuge und Geräte aus und fertigen die Produkte unter Berücksichtigung des Umweltschutzes und der Arbeitssicherheit. Sie analysieren und dokumentieren Schadensbilder und führen Reparaturen durch. Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren die Qualität und dokumentieren die Arbeitsergebnisse. Sie bearbeiten Reklamationen unter Berücksichtigung der Interessen des Betriebes und der Kunden. Sie verpacken die Produkte und stellen sie zur Auslieferung bereit. Sie ermitteln den Zeit- und Materialbedarf. Inhalte: - Gesprächsführung - Angebotserstellung - Einbandarten - Dekortechniken, Prägen, Kapitalarten, Schnittverzierung - Einbandstile - Einbandmaterialien, Vorprodukte - Materiallagerung - Sonderarbeiten

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler realisieren Produkte der Druckverarbeitung in industrieller Fertigung. Sie analysieren die Funktionsweise einzelner Aggregate und konfigurieren diese produktspezifisch zu Produktionslinien. Dabei nutzen sie computergestützte Systeme. Sie steuern, überwachen und dokumentieren den Fertigungsprozess. Dabei beachten sie Aspekte der Arbeitssicherheit und des Umweltschutzes. Die Schülerinnen und Schüler kontrollieren die Qualität, dabei erkennen sie Wechselwirkungen zwischen den am Prozess beteiligten Maschinenelementen, Zusatzaggregaten, Werkstoffen und Verbrauchsmaterialien und analysieren und beheben auftretende Schwierigkeiten. Sie organisieren und sichern den innerbetrieblichen Materialfluss und den Versand, setzen die Vorgaben der Terminierung um und beachten den notwendigen Personaleinsatz. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen Maschinenkonfigurationen unter den Gesichtspunkten Zeit und Produktqualität. Inhalte: - Maschinentechnik - Produkt- und Prozessdaten - Datenfluss - Anleger-, Transport-, Auslagesysteme - Sensorik, Aktorik - Vorprodukte - Lagerung - Adressierung - Verpackung, Transportverpackung

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler planen Arbeitsabläufe und stellen typische Produkte der Buchbinderei oder Druckverarbeitung nach Kundenwunsch bzw. Auftragsvorgaben im Rahmen eines Projektes her. Unter Berücksichtigung wirtschaftlicher und ökologischer Aspekte ermitteln sie produktorientiert die Prozessschritte, wählen die hierfür erforderlichen Produktionsmittel und Materialien aus und legen Maßnahmen zur Qualitätssicherung fest. Sie organisieren ihren Arbeitsplatz nach ergonomischen und sicherheitstechnischen Kriterien. Sie beurteilen Vorprodukte in Hinblick auf ihre Einsatzfähigkeit und bereiten sie vor. Sie steuern den Fertigungsprozess, den Materialfluss und sichern die Qualität. Sie erkennen, analysieren und beseitigen dabei auftretende Fehler. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren den Arbeitsprozess und die Arbeitsergebnisse und vergleichen sie mit den von ihnen erarbeiteten Vorgaben. Sie bewerten und präsentieren ihre Ergebnisse. Dabei wenden Sie fremdsprachliche Fachbegriffe an. Sie erstellen eine Vor- und Nachkalkulation. Inhalte: - Fachgespräch - Teamarbeit - Produktions- und Projektplanung - fremdsprachliche Fachbegriffe - Listen der Entsprechungen - zwischen - dem Rahmenlehrplan für die Berufsschule - und den Ausbildungsrahmenplänen für den Betrieb - in den Ausbildungsberufen - Buchbinder/Buchbinderin sowie - Medientechnologe Druckverarbeitung/Medientechnologin Druckverarbeitung - Die Liste der Entsprechungen dokumentiert die Abstimmung der Lerninhalte zwischen den - Lernorten Berufsschule und Ausbildungsbetrieb. - Charakteristisch für die duale Berufsausbildung ist, dass die Auszubildenden ihre Kompeten- - zen an den beiden Lernorten Berufsschule und Ausbildungsbetrieb erwerben. Hierfür existie- - ren unterschiedliche rechtliche Vorschriften: - • Der Lehrplan in der Berufsschule richtet sich nach dem Rahmenlehrplan der Kultusminis- - terkonferenz. - • Die Vermittlung im Betrieb geschieht auf der Grundlage des Ausbildungsrahmenplans, der - Bestandteil der Ausbildungsordnung ist. - Beide Pläne wurden in einem zwischen der Bundesregierung und der Kultusministerkonferenz - gemeinsam entwickelten Verfahren zur Abstimmung von Ausbildungsordnungen und Rah- - menlehrplänen im Bereich der beruflichen Bildung ("Gemeinsames Ergebnisprotokoll") von - sachkundigen Lehrerinnen und Lehrern sowie Ausbilderinnen und Ausbildern in ständiger - Abstimmung zueinander erstellt. - In der folgenden Liste der Entsprechungen sind die Lernfelder des Rahmenlehrplans den - Positionen des Ausbildungsrahmenplans so zugeordnet, dass die zeitliche und sachliche Ab- - stimmung deutlich wird. Sie kann somit ein Hilfsmittel sein, um die Kooperation der Lernorte - vor Ort zu verbessern und zu intensivieren.