Arbeitsblätter & Unterrichtsmaterial für Chemielaborant

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können Stoffgemische herstellen, berechnen deren Zusammensetzung und kontrollieren diese. Sie stellen Reaktionsgleichungen auf und berechnen die Volumen- und Massenverhältnisse. Sie wählen für die gestellte Aufgabe geeignete Laborgeräte aus, nutzen unterschiedliche Informationsquellen, fertigen Protokolle an und stellen Messwerte anschaulich dar. Sie planen einfache Arbeitsabläufe unter Berücksichtigung wirtschaftlicher und terminlicher Vorgaben. Inhalte: - Masse, Volumen, Stoffmenge, Dichte, Volumenmessgeräte, Waagen - Stoffe, Stoffsysteme - Lösemittel unterschiedlicher Polarität - Gehaltsgrößen berechnen - chemische Formelsprache - Grundlagen der Stöchiometrie - Säuren, Basen, Salze - Neutralisation, pH-Wert - Umgang mit Gefahrstoffen, Informationen über Stoffe, persönliche Schutzausrüstung - Protokollführung, Plausibilität, Tabellen, Diagramme - Textverarbeitung, Tabellenkalkulation

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler ordnen den Gemengen entsprechend den unterschiedlichen Stoffeigenschaften geeignete Trennverfahren zu. Sie wählen Apparate aus und legen Arbeitsschritte fest. Sie setzen Energieträger rationell ein und wenden die entsprechenden Vorschriften, Bestimmungen und Regeln der Arbeitssicherheit, des Gesundheits- und Umweltschutzes an. Inhalte: - Tabellen, Diagramme, Nomogramme, gedruckte und elektronische Informationsquellen - Masse, Volumen, Dichte, Löslichkeit - Aggregatzustände - mechanische Trennverfahren - Temperatur, Wärme, Schmelztemperatur, Dampfdruck, Siedetemperatur, - thermische Trennverfahren - Heizen, Kühlen - Umgang mit Gasen - Energieeinsatz, Wasserverbrauch - enthärtetes, entsalztes, destilliertes Wasser - Feuchte, Trocknungsmethoden - Umgang mit Gefahrstoffen, Arbeitsschutz - persönliche Schutzausrüstung - Grundzüge des Umweltrechts - Belastung von Luft und Wasser - Abluft-, Abwasserreinigung

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können die chemischen Eigenschaften von Stoffen bestimmen und stellen die zugehörigen Reaktionsgleichungen auf. Sie erklären den Zusammenhang zwischen Aufbau und charakteristischen Eigenschaften von Stoffen. Die Schülerinnen und Schüler nutzen unterschiedliche - auch fremdsprachliche - Informationsquellen. Inhalte: - Metalle, Nichtmetalle, Salze, Oxide - Atombau, PSE - chemische Bindung - chemische Reaktion - Reaktionsgleichungen - Löslichkeit - Acidität/Basizität, Protolyse , Ampholyte - Brennbarkeit, Oxidation, Reduktion - aliphatische und aromatische KW, funktionelle Gruppen

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können fotometrische Gehaltsbestimmungen durchführen und kennen die optischen und apparativen Grundlagen der Fotometrie. Sie setzen Rechner zur Messwertaufnahme, -auswertung und -präsentation ein. Sie kennen Regeln der Datensicherung und des Datenschutzes. Die Schülerinnen und Schüler können Stoffe mittels chromatografischer Verfahren trennen und identifizieren und sie kennen die physikalisch-chemischen und gerätetechnischen Grundlagen der Chromatografie. Sie erstellen Betriebsanweisungen für den Umgang mit Gefahrstoffen und wenden die Regeln der Arbeitssicherheit begründet an. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben im Team. Sie gleichen gesetzte Ziele mit den Ergebnissen ab und stellen diese vor. Inhalte: - Wellenlänge/Frequenz - Dispersion, Refraktion - Bouguer-Lambert-Beersches-Gesetz - Funktionsweise eines Fotometers - optische Sensoren - Kalibrierlinien - fotometrische Gehaltsbestimmung von Lösungen - Lösungs-/Verteilungsgleichgewichte - Elutionsmittel - Gefahren für Mensch und Umwelt, Betriebsanweisung - Säulen-, Dünnschichtchromatografie - Entwicklung und Sichtbarmachung von Chromatogrammen - sachgerechte Entsorgung - Protokollführung, Messwertaufnahme, -auswertung, Diagramme

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler stellen Reaktionsgleichungen geplanter Synthesen auf und berechnen Ansätze und Ausbeuten. Sie nutzen unterschiedliche Datenquellen - auch fremdsprachliche - um sich über die Möglichkeiten der Herstellung eines Präparates zu informieren. Sie sind in der Lage, Möglichkeiten zur Beeinflussung der Reaktionsgeschwindigkeit und des chemischen Gleichgewichts anzugeben. Die Schülerinnen und Schüler setzen unter Berücksichtigung der jeweiligen Vorschriften zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- und Umweltschutz geeignete Apparaturen für die Synthesen ein. Für die Vorbereitung der Edukte und die Aufbereitung der Produkte wählen sie geeignete Arbeitstechniken aus. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren den Arbeitsablauf und die -ergebnisse. Inhalte: - qualitative und quantitative Aussagen der Reaktionsgleichung - Gesetz von der Erhaltung der Masse, Gesetz der konstanten und multiplen - Massenverhältnisse - Umsatz und Ausbeute bei Reaktionen mit reinen und unreinen Stoffen - Apparaturen zur labortechnischen Realisierung der Reaktionen - Reaktionsenthalpie, exotherme-, endotherme Reaktionen - Merkmale des chemischen Gleichgewichts, Massenwirkungsgesetz, Prinzip von - LE CHATELIER - Reaktionsgeschwindigkeit, Maßnahmen zur Beeinflussung der Reaktionsgeschwindigkeit, - Katalysoren - Vorbereitung der Edukte - Aufarbeitung und Charakterisierung der Produkte - Arbeits-, Gesundheits-, Umweltschutz - Protokollieren des Arbeitsablaufs und der Arbeitsergebnisse

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können anorganische und organische Präparate nach verschiedenen Reaktionstypen herstellen. Sie stellen die Reaktionsgleichungen auf und erklären den Zusammenhang zwischen der Struktur der Reaktanden, dem Reaktionsmechanismus und dem Reaktionsergebnis. Sie planen den Arbeitsablauf, wählen Edukte aus, variieren die Reaktionsbedingungen, steuern die Reaktion und berechnen Ansätze und Ausbeute. Sie kennen bei ausgewählten Produkten die Umsetzung der Synthese in den großtechnischen Maßstab. Sie nutzen unterschiedliche Datenquellen - auch fremdsprachliche – um sich über die Möglichkeiten der Herstellung eines Präparates zu informieren. Die Schülerinnen und Schüler setzen unter Berücksichtigung der jeweiligen Vorschriften zum Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz Apparaturen für die Synthesen ein. Sie dokumentieren den Arbeitsablauf, beurteilen und präsentieren die Arbeitsergebnisse, kennen Maßnahmen der Qualitätssicherung und beachten die Regeln der GMP. Inhalte: - Reaktionsverhalten anorganischer und organischer Stoffe - funktionelle Gruppen aliphatischer organischer Verbindungen - Reaktionstypen, Reaktionsmechanismen - Isomerien, Mesomerie - großtechnische Verfahren - Reaktionsapparaturen - Aufbereitung und Charakterisierung der Produkte - Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz - Qualitätssicherung, GMP

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen Benzol als einen der wichtigsten Rohstoffe der chemischen Industrie kennen und als Grundstoff für die Synthese zahlreicher organischer Grundchemikalien, Kunststoffe, Synthesefasern, Arzneimittel und Farbstoffe deuten. Sie nennen und erläutern Möglichkeiten wie aromatische Substanzen hergestellt, aufgearbeitet und gereinigt werden. Sie formulieren aromatische Verbindungen mit Hilfe des Reaktionstypus der Substitution. Sie stellen die dazugehörigen Reaktionsgleichungen auf und kennen die dazugehörigen Reaktionsmechanismen. Sie berechnen Ansatz und Ausbeute. Die Schülerinnen und Schüler setzen unter Berücksichtigung der jeweiligen Vorschriften zum Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz Apparaturen für die Synthesen ein. Sie dokumentieren den Arbeitsablauf, beurteilen und präsentieren die Arbeitsergebnisse. Inhalte: - Aromatizität, Mesomerie und Mesomeriestabilisierung - elektrophile Erstsubstitution - funktionelle Gruppen - Nomenklatur - wichtige Benzolderivate, wie Nitrobenzol, Benzolsulfonsäure, Halogenbenzole, Alkylbenzole - und Acylbenzole - Reaktionsapparaturen

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können qualitative und quantitative Analysen durchführen und formulieren die zugehörigen Reaktionsgleichungen. Sie können Proben nehmen und diese für die Analytik aufbereiten. Sie sind in der Lage, Maßlösungen herzustellen und deren Titer zu bestimmen, die Proben durch Aufschlussverfahren in Lösung zu bringen, Verdünnungsreihen herzustellen und aliquote Teile für die Titration zu entnehmen. Sie kennen verschiedene Titrationsarten. Die Schülerinnen und Schüler können gravimetrische Untersuchungen durchführen. Sie wählen für eine Bestimmung die Methode, das Verfahren und die Indikation aus. Sie werten die Analysen aus, bewerten, dokumentieren und präsentieren die Ergebnisse. Sie wenden Maßnahmen der Qualitätssicherung an und beachten die Regeln der GLP. Inhalte: - Elektrolyte, pKS-/pKB-Wert - Säure-Base-Reaktionen, Puffersysteme - pH-Wert, Potentiometrie, Konduktometrie, Indikatoren - Fällungsreaktionen, Gravimetrie - Komplexe - Neutralisations-, Redox-, komplexometrische Titration - computergestützte Messwertaufnahme - Probenahme, -vorbereitung, Probenaufschluss - statistische Berechnungen, Verdünnungsreihen, aliquoter Teil - Qualitätssicherung, GLP

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können Stoffe mit chromatografischen Methoden qualitativ und quantitativ bestimmen und präparativ reinigen. Sie kennen den Aufbau und die Funktionsweise chromatografischer Analysengeräte, wählen für eine Bestimmung eine chromatografische Methode aus und können diese optimieren. Sie stellen von den zu untersuchenden Stoffen messbereite Lösungen her, nehmen Chromatogramme auf und werten diese aus. Sie werten die Analyse aus, bewerten und dokumentieren die Ergebnisse. Die Schülerinnen und Schüler erläutern das Prinzip der Elektrophorese. Sie wenden Maßnahmen der Qualitätssicherung an und beachten die Regeln der GLP. Sie beachten die Regeln der Arbeitssicherheit und des Umweltschutzes. Inhalte: - Adsorption, Desorption, Verteilung, Verteilungsgleichgewichte, Nernstscher Verteilungssatz - GC: - Geräteaufbau, Aufgabetechniken - Trennsäulen - Trägergase - Temperaturgradienten - Detektoren - Optimierung - Anwendungen der GC - HPLC: - Geräteaufbau, Aufgabentechniken - Trennsäulen, Vergleich der Trennleistung mit der konventionellen - Flüssigkeitschromatographie - Lösemittelgradienten - Detektoren - Optimierung - Anwendungen der HPLC - Elektrophorese: Trennprinzip und Anwendungen (DNA- und Proteinanalytik) - elektronische Auswertung - Qualitätssicherung, GLP - Wiederverwertung und Verminderung von Lösemitteln, Einsatz ungefährlicher Lösemittel

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler wählen für eine analytische Fragestellung das geeignete Analyseverfahren, das geeignete Verfahren zur Probenahme, -konservierung und - aufbewahrung aus. Sie planen den Ablauf einer Analyse von der Probenahme bis zur Validierung der Analysenergebnisse unter Berücksichtigung ökonomischer, ökologischer und terminlicher Aspekte. Die Schülerinnen und Schüler können die Messparameter spektroskopischer Verfahren einstellen und optimieren. Sie sind in der Lage Spektren zu interpretieren. Inhalte: - Probenahmeverfahren, Probenkonservierung, -aufbewahrung - Probenvorbereitung - elektromagnetisches Spektrum, Ausbreitung - Refraktion, Dispersion, Beugung, Interferenz - Prisma, Beugungsgitter - Wellenlänge-Wellenzahl-Frequenz-Energie - Emissions-, Absorptionsspektren - Atom-, Molekülspektroskopie - Linien-, Banden-, kontinuierliches Spektrum - Transmissions-, Absorptionsgrad (Extinktion), Absorptionskoeffizient - Bouguer-Lambert-Beersches Gesetz - UV-VIS-Spektroskopie - AAS, AES - Spektreninterpretation - Messparameter, Problembehebung, Optimierung

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler wählen für eine analytische Fragestellung das geeignete Analyseverfahren aus. Sie planen den Ablauf einer Analyse von der Probenahme bis zur Validierung der Analysenergebnisse unter Berücksichtigung ökonomischer, ökologischer und terminlicher Aspekte. Die Schülerinnen und Schüler können die Messparameter der angewandten Verfahren einstellen und optimieren. Sie sind in der Lage Spektren zu interpretieren. Die Schülerinnen und Schüler können Kopplungstechniken anwenden. Sie können Stoffe und Proben für automatisierte Analysensysteme vorbereiten und über den Einsatz von Laborinformations- und Labormanagementsystemen Auskunft geben. Inhalte: - Probenvorbereitung - IR-Spektroskopie - Kernresonanzspektroskopie - Massenspektrometrie - Spektreninterpretation - Messparameter, Problembehebung, Optimierung - Kopplungstechniken - automatische Analysensysteme - Laborinformations-, Labormanagementsysteme

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler stellen Reaktionsgleichungen geplanter Synthesen, auch mehrstufiger, auf und berechnen Ansatz und Ausbeute. Sie sind in der Lage für die Herstellung eines Präparates Synthesemöglichkeiten zu nennen und zu erläutern. Die Schülerinnen und Schüler können diese Synthesemöglichkeiten unter Einbeziehung ökologischer und ökonomischer Aspekte hinsichtlich ihrer Vor- und Nachteile bei der labortechnischen Realisierung bewerten. Sie kennen den Zusammenhang zwischen Reaktionsbedingungen und Reaktionsablauf und nennen Möglichkeiten der Reaktionsführung, um die jeweiligen Reaktionsbedingungen zu optimieren. Die Schülerinnen und Schüler planen, unter Berücksichtigung der jeweiligen Vorschriften zum Arbeits-, Gesundheits- und Umweltschutz, den Aufbau geeigneter Apparaturen. Sie nennen und erläutern Möglichkeiten, wie Ausgangsstoffe, Zwischen- und Endprodukte auf Einhaltung der Spezifikation zu prüfen sind. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren den Arbeitsablauf und präsentieren die Ergebnisse. Inhalte: - Reaktionstypen - Katalyse - Syntheseverfahren - mehrstufige Synthesen - Syntheseapparaturen - Verfahrensoptimierung - Dokumentation, Qualitätssicherung

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Produktionsprozesse. Sie begründen die Bedeutung der Messstellen sowie den Zeitpunkt, die Methode und den Ort der Probenahme für die Regelung des Prozesses, die Qualitätssicherung, den Arbeits- und Umweltschutz. Sie wählen geeignete Sensoren aus und können diese kalibrieren und warten. Sie setzen Instrumente zur Qualitätssicherung ein und werten die gewonnenen Daten statistisch aus. Sie sind in der Lage, bei scale-up-Verfahren mitzuarbeiten. Die Schülerinnen und Schüler ermitteln kalorische und thermodynamische Kenndaten und bestimmen sicherheitstechnische Kennzahlen. Inhalte: - diskontinuierliche und kontinuierliche Produktionsverfahren - RI-Fließbilder - Steuerung, Regelung, Prozessleitsysteme - Emission, Immission, Einrichtungen zur Abluft- und Abwasserreinigung, - produktionsintegrierter Umweltschutz - Sensoren, Probenahme - Kalibrierverfahren, Eichpläne - Dokumentation des Prozessverlaufs - Qualitätssicherungsinstrumente, statistische Auswertungen - Scale-up - Partialdruck - Flammpunkt, Zündtemperatur, Explosionsgrenzen, Zersetzungstemperatur

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, die Eigenschaften von Werkstoffen und Hilfsstoffen zu bestimmen. Sie beschreiben die physikalisch-chemischen Grundlagen der Bestimmungsverfahren. Sie erklären die Zusammenhänge zwischen den Eigenschaften der Werkstoffe und deren Herstellung sowie die Bedeutung der Prüfergebnisse für die Anwendung der Werk- und Hilfsstoffe. Inhalte: - Werkstoffe und Hilfsstoffe - Werkstoffprüfverfahren - rheologische Bestimmungen - Kohäsion, Adhäsion, Verformung, Spannungs-Dehnungs-Diagramm - nicht-newtonsches Fließverhalten - Korrosivität - Ätzverfahren - Zustandsdiagramme - Ultraschall

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können Mikroorganismen und Zellen identifizieren. Sie können biologisches Material aufarbeiten. Sie können Naturstoffe aus biologischem Material isolieren. Die Schülerinnen und Schüler erklären biotechnische Verfahren. Sie beschreiben den Verlauf von Infektionskrankheiten und wenden die Regeln und Vorschriften für den Umgang mit biologischem Material an. Sie können Reststoffe für ihre Eignung zur Entsorgung über das Abwasser beurteilen. Inhalte: - Zellen, Viren - Lebensweise der Mikroorganismen - Zellkulturen, Nährmedien - Desinfektion, Sterilisation, biologische Sicherheitsstufen - Impf- und Kulturtechniken - Wachstumskurven, statistische Auswertung, Verdünnungsreihen - Nachweis von Mikroorganismen - Mikroskop - Infektionskrankheiten - Kohlenhydrate, Lipide, Proteine, Nucleinsäuren - alkoholische Gärung - biologische Abbaubarkeit und Toxizität von Stoffen - biologische Kläranlage

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erkennen elektrochemische Reaktionen und stellen die zugehörigen Reaktionsgleichungen auf. Sie kennen die Möglichkeiten zur Gewinnung, Speicherung und Anwendung elektrischer Energie bei chemischen Prozessen. Die Schülerinnen und Schüler können Analysen mit elektrochemischer Indikation durchführen. Inhalte: - Spannungsreihe, Elektrodenvorgänge, galvanische Elemente, Akkumulatoren, - Brennstoffzellen - Faradaysche Gesetze - Nernstsche Gleichung - Normalpotential, Bezugselektrode, Potentiometrie - Abscheidungspotential, Zersetzungsspannung, Polarisation, Überspannung

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können Probenahmeverfahren nach Spezifität, Repräsentativität und Substratbeschaffenheit auswählen. Sie können auf der Grundlage der gewonnenen Proben die Größe von Emissions- und Immissionswerten nach normierten Vorschriften bestimmen. Sie werten die Ergebnisse mit Hilfe gültiger Regelwerke aus und schlagen geeignete Maßnahmen zur Schonung der Umwelt vor. Inhalte: - Struktur des Umweltrechts - Probenahmeverfahren in der Luft-, Wasser- und Bodenanalytik - Gehaltsgrößen und Kenngrößen von Umweltparametern - Verfahren zur Reinhaltung von Luft und Wasser - Abfallwirtschaft, Recycling, Kreislaufwirtschaft

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können qualitative und quantitative Analysen mit biologischem Material durchführen. Sie sind in der Lage, Wirkstoffe zu testen und Dokumentation nach geltenden Qualitätsregularien durchzuführen. Inhalte: - Immunisierung - Antigen-Antikörper-Reaktion - Blotting-Verfahren - Enzyme - Bestimmung von Enzymaktivitäten und Substratkonzentrationen

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, biotechnische und zellkulturtechnische Arbeiten auf der Grundlage geltender gesetzlicher Grundlagen durchzuführen. Sie können biotechnische Prozesse überwachen und die Fermentationsprodukte aufarbeiten. Inhalte: - spezielle Stoffwechselvorgänge - Untersuchung von Zellkulturen - biotechnische Prozesse und deren Bedeutung - Aufarbeitung von Fermentationsprodukten - Entsorgung von biologisch-kontaminiertem Material - Gentechnik - PCR

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können nach Anforderungsprofilen Beschichtungsstoffe planen, nach vorgegebenen Rezepturen herstellen, prüfen und applizieren. Sie können Beschichtungen untersuchen, Fehler benennen und Fehlerursachen ermitteln und Fehler beseitigen. Inhalte: - Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz beim Umgang mit Lackrohstoffen - Auswahl von Bindemitteln, Farbmitteln, Lösemitteln und Additiven nach Anforderungsprofil - Eigenschaften von Untergründen - Funktionsweise von Dispergieraggregaten - manuelle und technische Applikationstechniken - Filmbildungsmechanismen, physikalisches Trocknen, chemisches Härten - Messen von Glanz, Härte, Haftung - Spektroskopische und fotometrische Messungen, Farbton - chemische und physikalische Beständigkeit der Beschichtung - Oberflächenfehler (Ursachen und Beseitigung) - Optimieren der Rezeptur

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler können Schaltpläne lesen. Sie sind in der Lage, elektronische Grundschaltungen zu berechnen und Mess- und Untersuchungsverfahren zu erklären. Sie berechnen die Grundgrößen des Wechselstromkreises und können diese messen. Sie führen Berechnungen zu Filterschaltungen durch. Inhalte: - Ladung - Stromstärke - Spannung - elektrischer Widerstand - Kirchhoff’sche Gesetze - Ohm’sches Gesetz (Definition des ohmschen Widerstandes) - Funktionssymbole (Schaltzeichen) - Halbleiterbauelemente (Diode, Transistor, Operationsverstärker) - Grundschaltungen (Spannungsteiler, Brückenschaltung, Gleichrichtung, - Spannungsstabilisierung, Signalverstärkung) - Phasenverschiebung - Effektivwert - Lade-, Entladefunktion von Kondensatoren - Hoch-, Tief-, Bandpass - Liste der Entsprechungen - zwischen - dem Rahmenlehrplan für die Berufsschule - und dem Ausbildungsrahmenplan für den Betrieb - im Ausbildungsberuf Chemielaborant und Chemielaborantin - Die Liste der Entsprechungen dokumentiert die Abstimmung der Lerninhalte zwischen - den Lernorten Berufsschule und Ausbildungsbetrieb. - Charakteristisch für die duale Berufsausbildung ist, dass die Auszubildenden ihre - Kompetenzen an den beiden Lernorten Berufsschule und Ausbildungsbetrieb erwer- - ben. Hierfür existieren unterschiedliche rechtliche Vorschriften: -  Der Lehrplan in der Berufsschule richtet sich nach dem Rahmenlehrplan der Kul- - tusministerkonferenz. -  Die Vermittlung im Betrieb geschieht auf der Grundlage des Ausbildungsrahmen- - plans, der Bestandteil der Ausbildungsordnung ist. - Beide Pläne wurden in einem zwischen der Bundesregierung und der Kultusminister- - konferenz gemeinsam entwickelten Verfahren zur Abstimmung von Ausbildungsord- - nungen und Rahmenlehrplänen im Bereich der beruflichen Bildung ("Gemeinsames - Ergebnisprotokoll") von sachkundigen Lehrerinnen und Lehrern sowie Ausbilderinnen - und Ausbildern in ständiger Abstimmung zueinander erstellt. - In der folgenden Liste der Entsprechungen sind die Lernfelder des Rahmenlehrplans - den Positionen des Ausbildungsrahmenplans so zugeordnet, dass die zeitliche und - sachliche Abstimmung deutlich wird. Sie kann somit ein Hilfsmittel sein, um die Koope- - ration der Lernorte vor Ort zu verbessern und zu intensivieren. - BIBB / Stephanie Conein - KMK / Silke Köppl - Liste der Entsprechungen - zwischen Ausbildungsrahmenplan und Rahmenlehrplan - der Berufsausbildung - zum Chemielaboranten und - zur Chemielaborantin - A b s c h n i t t A : P f l i c h t q u a l i f i k a t i o n en nach § 3 Nummer 1.1 und Nummer 1.2 - Buchstabe a - Gemeinsame, integrativ zu vermittelnde Qualifikationen nach § 3 Nummer 1.1 - Ausbildungsrahmenplan (Stand 03.03.2020) Rahmenlehrplan (Stand 13.12.2019) - Schuljahr - Ausbildungsjahr - Ausbildungsberufsbildposition Lernfelder - 1.-52. 53.-90. 91.-182. - 1 2 3 4 - Woche Woche Woche - Lfd. Nr. 1 entspricht den - 1. Berufsbildung, jeweiligen Elementen für - Arbeits- und Tarifrecht den Unterricht der - (§ 4 Absatz 2 Abschnitt A Berufsschule im Bereich - Nummer 1) Wirtschafts- und Sozial- - kunde gewerblich - technischer - Ausbildungsberufe - a) Bedeutung des - Ausbildungsvertrages - erklären, insbesondere - Abschluss, Dauer und - Beendigung, erklären - b) gegenseitige Rechte und - Pflichten aus dem - Ausbildungsvertrag nennen - Während der gesamten - c) Möglichkeiten der beruflichen Ausbildung - Fortbildung nennen - d) wesentliche Teile des - Arbeitsvertrages nennen - e) wesentliche Bestimmungen - der für den Ausbildungs- - betrieb geltenden - Tarifverträge nenne …